小同伴们大家好，小编在这里给大家拜个早年。祝大家新年快乐，心想的事儿都能成！由于小编作为外来务工人员，要赶春运了，所以今天最后一天搬砖，春节期间不更新文章大家不要见责哦~年后小编会继续搬砖的，接下来是小编给大家准备的学习内容：《综合素质》上包罗职业理念、职业道德、执法法例、文化素养这四个部门的内容，合计78分;《综合素质》下包罗逻辑推理、信息处置惩罚、阅读明白、写作者四个部门，合计72分，满分150分,陈诉分数120分，折合分70分及格(卷面分数要确保到达96分以上考试就没问题)。而综合素质的题型和题量都相对牢固，所以每一年的难度都比力一致。

综合素质上职业理念的知识包罗，教育观、学生观、教师观三个子模块。1.教育观首先就是素质教育，素质教育是依据人的生长和社会生长的需要，以全面提高全体学生的基本素质为基础目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为基础特征的教育。素质教育的基本内在包罗：素质教育以提高国民素质为基础宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面生长的教育;素质教育是促进学生个性生长的教育;素质教育是以造就学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

其次是教学观。教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，充实尊重学生的主体职位;从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，提倡自主、互助、探究学习;从“重结论轻历程”转向“重结论的同时更重历程”，提倡生长性评价;从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的情绪情感体验。2.学生观首先学生是生长的人。

学生的身心生长是有纪律的，具有庞大的生长潜能，而且正处于生长历程之中。其次学生是奇特的人。学生是一个完整的人，每个学生都有自身的奇特性，且与成人之间存在着庞大的差异。

最后学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生才是学习的主体，而且是责权的主体。

3.教师观首先是角色转变。从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。

从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师。

其次是行为转变。在看待师生关系上，强调教师应尊重、赞赏学生。

在看待教学关系上，强调教师应资助、引导学生。在看待自我上，强调教师要反思。

在看待与其他教育者的关系上，强调互助。这一部门知识点会考察单选题和案例分析题，所以要牢记。【考题再现】1.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新观点发生猛烈争论，互不相让。

此时，老师应接纳的合理措施是( )。A.因势利导，勉励学生课后探究 B.实时干预，强行制止学生争论C.暂停教学，即时请教专业人员 D.不加干预，让学生继续争论。【剖析】A。

教师职业道德中爱岗敬业指出：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对事情高度卖力，认真备课上课，认真修正作业，认真领导学生。

不得搪塞塞责，故谜底为A。2.素质教育的基本内在主要有( )。①素质教育是面向全体学生的教育②素质教育是促进学生全面生长的教育③素质教育是促进学生个性生长的教育④素质教育是以造就创新精神和实践能力为重点的教育A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④【剖析】D。

素质教育的基本内在包罗：素质教育以提高国民素质为基础宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面生长的教育;素质教育是促进学生个性生长的教育;素质教育是以造就学生的创新精神和实践能力为重点的教育，故谜底为D。

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